Az ünnepek mindig lehetőséget teremtenek a matematikai készség fejlesztésére. Az Advent kiemelt szerepét a hosszú időre elnyúló előkészület és várakozás
Heti naptár
A napirendről már több bejegyzésben írtam, hogy az idői zavart mutató gyermekek számára jó fogódzkodó lehet. Az anyabazis.gonczirita.hu oldalon részletesen olvashatóak különböző
Űrprojekt nem csak ovisoknak
A gyermek számára korai korszakában szükséglet a szülővel töltött közös idő. Látszólag mindegy neki, hogy éppen futkosunk vagy csak ülünk
Az emberi erőforrások minisztere 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelete a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről – 2. rész- a vizsgálatról
A jelen bejegyzés a rendeletben a diszkalkulia szempontjából fontosabb információkat gyűjti egybe. A nemzeti köznevelésről vagy a címben szereplő EMMI rendelet rövid
15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet 1. rész – diszkalkulia diagnosztika módszerei
A rendelet alapján pontosan körülhatárolták a különböző területek vizsgálati eljárásainak sorát. A jelen bejegyzés során a diszkalkuliát érintő táblázat kerül
Számjegy kialakításának lehetőségei diszkalkulia esetén
A diszkalkulia és más matematikai tanulási nehézség esetén a számjegy több szempontú alapozása nélkülözhetetlen. Az általános iskolák sok gyakorlati időt
Diszkalkulia terápia szempontjai
A diszkalkulia terápiájával kapcsolatosan merült fel a dilemma, hogy mit jelenthet ez valójában az érintett személy szűk- és tág környezete
Mese minden estére! – A tudás és magatartás másfél éves elmaradását küszöbölheti ki
A címben szereplő eredmény nem légből kapott, hanem kutatásokok eredménye. Nagy József megfogalmazása alapján például a relációszókincs elsajátítási különbsége az
Hármas kódolási modell – Stanislas Dehaene
A legátfogóbb modellt Stanislas Dehaene alkotta meg, mely felvázolja az egyszerű numerikus feladatok megoldásakor használt architektúrát és ennek működését. A hármas kódolás modell szerint
Gyöngy TIR, vagyis a tér-idő-ritmus egysége és a gyöngyök világa
Elméleti háttér A diszkalkulia említése kapcsán mindig előkerül a téri és idői tájékozódás zavara, melyhez harmadik elemként társul a ritmus zavara.